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Un constat

D’une part 1/3 de la population aura plus de 60 ans en 2030 et  va vivre  en moyenne jusqu’à 85/90 ans. Outre les personnes âgées, ce sont aussi des personnes ayant un handicap ou des personnes malades qui peuvent avoir besoin d’aide à domicile.

D’autre part nous assistons aussi à un développement des objets connectés au service des individus.

Notre réflexion au sein de l’établissement nous a conduit a réfléchir à la mise en place d’une initiation des nos élèves de bac Pro SAPAT, futurs professionnels de l’aide à domicile afin de faire « un pont » entre ces deux faits

Des objets connectés à domicile ?

Les élèves ont découvert un certains nombre d’objets et expérimenté quelques uns : les assistants personnels, la télésurveillance ou les montres connectées ou la téléalarme, la réalité augmentée,  les robots…

Et l’humain dans tout ça ?

Durant cette journée, de nombreuses questions ont été soulevées :

Les robots vont-ils remplacer l’humain auprès des personnes ?

Il est bien entendu que non. Il faut considérer ses outils connectés comme des aides techniques qui permettront d’assurer la sécurité, la surveillance, la cognition, le suivi médical…

Comment tout cela fonctionne. ?

L’utilisation et la bonne utilisation de ces outils supposent bien sur une formation et qualification du personnel aidant. Les professionnels doivent aussi se poser des questions quant au bien être des personnes à domicile sans intrusion dans son intimité (vidéosurveillance), l’interaction n’est pas que robot (paro), la préservation des données personnelles (assistants personnels tel google home)

Après cette première journée fructueuse et riche de découvertes, les élèves de 1^ère SAPAT (Service aux personnes et aux territoires) du lycée Ste Marie de Plouigneau vont poursuivre avec Béatrice ce cheminement.

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 Les 2ndes SAPAT du lycée Ste Marie de Plouigneau à la ferme des ânes de Min Guen

Le projet  « Médiation animale » continu pour les élèves de la classe de seconde BAC Pro SAPAT par une visite. Une journée complète et  animée à la ferme pédagogique de Min Guen à St Fiacre dans les Côtes d’Armor.

Le matin : découverte de la ferme, des différents animaux. La propriétaire nous a surtout expliqué sa grande passion et notamment celle des ânes. Elle nous a exposé son projet et son métier.

Mme Labourde est spécialisée en asino-médiation (utilisation de l’âne auprès d’une personne, d’un enfant en difficulté).

Après-midi : passage de la théorie à la pratique… les élèves ont participé à des ateliers concrets. Avec l’animal (un âne, une poule ou un lapin), ils ont essayé de se mettre dans la peau soit du médiateur ou du bénéficiaire.

Cette première étape leur a permis de découvrir la Médiation Animale, ses bénéfices pour des populations très variées, en adaptant les séances en fonction du caractère du participant, de son âge, de son handicap ou encore de sa pathologie.

Suite du projet au second trimestre.

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Pour compléter voir pouvez visionner le reportage de https://www.les-anes-de-min-guen.fr/2016/01/05/france-3-bretagne-ces-animaux-qui-font-du-bien/ (copier coller le lien dans votre moteur de recherche

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Le Lycée Ste Marie de Plouigneau élu par l'école des chiens guides

Notre établissement a été sélectionné pour visiter l’école des chiens guides d’aveugles du Morbihan à Pont Scorff, affiliée à l’école du grand ouest d’Angers. Saisissant cette opportunité, nous nous y sommes rendus avec les classes de 2^nde pro SAPAT (Services Aux Personnes et Aux Territoires) et de CAP2 SAPVER (Services Aux Personnes et Vente en espace Rural) le lundi 18 novembre.

Pourquoi le choix de ces classes ? :

Avec les 2^nde Bac Pro car ils aborderont au cours de leur cursus la médiation animale,

quant aux élèves de CAP, ils mènent depuis plusieurs années des actions pour l’association des  chiens guides d’aveugles afin de la faire connaitre, d’informer et de collecter de l’argent par le biais de la vente d’objets pour les soutenir et leur venir en aide

L’école des chiens guides :

Ils ont découvert l'organisation de l'école et le fonctionnement de celle-ci. Le chien est éduqué pour développer ses stimuli auditifs, visuels et tactiles afin qu’il utilise davantage ces sens plus que le flair pour devenir guide.

Le chiot va à la crèche jusque ses 2 mois et demi où il est suivi méticuleusement. Dès les premiers pas, leur périmètre est élargi. Le jeu et les contacts humains contribuent à leur équilibre sensoriel et à une bonne socialisation indispensable pour un futur chien-guide.

A 2 mois et demi le chien va dans une famille d’accueil résidant à 30 km aux alentours de l’école. Il poursuit ainsi son travail de socialisation jusque ses 12 mois. La famille d’accueil va à la rencontre de l’éducateur canin une fois par semaine à l’école. Ensuite il va à l’école en internat pendant 6 mois et rentre le week end en famille d’accueil. Un chien devient apte à conduire une personne handicapée visuel vers l'âge de 18 mois à 2 ans. Il passe alors une capacité c'est-à-dire un examen. S’il échoue au bout de 2 fois, il est réformé. En cas de succès il est remis à la personne en situation de handicap. La remise du chien comprend un stage de formation et d'adaptation de 2 ou 3 semaines : d'abord à l'école où la personne déficiente visuelle apprend à vivre avec son chien dans un appartement, à communiquer avec son chien, à mieux interpréter ses mouvements.  Puis, la relation technique et affective étant établie, à domicile avec un éducateur, le chien est initié aux trajets habituels.

Quels apports pour nos élèves ?

Pour les CAP SAPVER :

Toute cette éducation entraine des coûts de fonctionnement élevés, si bien qu'ils ont compris l'intérêt de faire des actions lucratives afin de financer l’éducation du chien car celui-ci est remis gratuitement aux déficients visuels. De fait, ils sont repartis motivés pour leur action commerciale à Animotopia de Plouigneau, en mars prochain.

Pour les 2^nde SAPAT :

Ces chiens vont être des compagnons de vie pour des personnes déficientes visuelles, mais plus encore, des aides précieuses pour leur autonomie. C’est ce qu’on découvert les 2^nde. C’est une première approche de toutes les possibilités qu’offre l’animal dans le maintien de l’autonomie, la socialisation, l’estime de soi, l’interaction…

Des jeux et matchs

Tous les élèves du lycée Ste Marie de Plouigneau ont pris le bus avec les enseignants et personnels de vie scolaire pour se rendre sur la plage de St Michel en Grève pour une journée d'intégration.

Chaque équipe était composée par des élèves des différentes classes. Elles se sont affrontés tout au long de la journée au volley, la passe à cinq, le tire à la corde, la tek, une course cheville liée, un parcours yeux bandés.

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Concours créatif.

A la fin de l'après midi, avant la remise des réconpense, chaque équipe s'est lancé dans la création d'une oeuvre d'art éphémère sur la plage.

Le thème était les créatures, animaux.... marins.

Voyez les sculptures et faites vous votre opinion.

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Initiation au rugby pour 250 jeunes morlaisiens

Ce jeudi 9 mai, la classe de terminale bac pro SAPAT 5services aux personnes et aux territoires) a rejoint le stade de Keranroux à Morlaix afin d'encadrer les jeunes des IME du Véléry, d'Ar Brug et de Trévidy.  Etaient également présents des élèves des écoles de Morlaix.

L'objetif de cette journée, organiser par le rygby club de Morlaix, à travers une initition au rugby était bien sur la rencontre avec l'autre. C'est ainsi qu'environ 250 jeunes se sont retrouvés toute la journée sur le terrain.

Nos élèves encadrants

Dans leur formation, les élèves de terminale bac pro SAPAT aborde le handicap et sont en contact depuis plusieurs années avec les IME de la région Morlaisienne.

 C'est ainsi qu'ils ont été contacté pour être partie prenante de cette journée par l'encadrement des différents groupes le matin lors de l'échauffement, l'aide à la distribution du repas et aux encouregements lors du tournoi de l'après midi.